Помогаю руководителям развивать команды, выстраивать обучение и наводить порядок в процессах. Начинаем с результата, который нужен вашему бизнесу.
Обсудить задачу ↗Работаю с собственниками небольших компаний, стартапами, руководителями и командами образовательных проектов.
Когда сотрудникам нужны конкретные навыки, а руководителям — способы решать ежедневные управленческие задачи.
Когда нужно превратить экспертизу в понятный образовательный продукт или организовать развитие сотрудников.
Когда бизнес растёт, а роли, правила работы и ответственность нужно сделать ясными для всей команды.
Содержание адаптирую под задачи и опыт участников. В основе — рабочие ситуации, упражнения и обсуждение принятых решений.
Для собственников и руководителей. Постановка задач, организация работы, мотивация и контроль. Практика: сформулировать задачу, распределить ответственность и определить контрольные точки.
Для руководителей команд и проектов. Планирование, действие, проверка и корректировка. На рабочем примере разбираем, как проверить гипотезу и принять решение по результатам.
Для руководителей продаж и коммерческих команд. Разбираем эмоциональные реакции, сложную обратную связь и напряжённые разговоры. Отрабатываем способы сохранять конструктивный диалог.
Принципы андрагогики в практике обучения. Учимся проектировать занятия под рабочие задачи взрослых, использовать опыт группы, вовлекать участников и давать развивающую обратную связь. На выходе — сценарий практического занятия и способы проверить, как участники применяют изученное.
Для действующих и начинающих руководителей. Обсуждаем мотивацию, самостоятельность, обратную связь и договорённости. Практикуем вовлечение сотрудников с сохранением ответственности за результат.
Гвоздю нужен молоток.
Шурупу — шуруповёрт.
Задаче — подходящий инструмент.
Я объясняю, как инструмент работает, показываю применение и помогаю попробовать его на вашей ситуации. Знание становится полезным, когда его используют.
Что должно измениться и по каким признакам мы это увидим.
Сначала выясняем, где работа тормозится. Затем выбираем подходящий инструмент, формат и объём работы.
Разбираем примеры, отрабатываем действия, готовим материалы.
Закрепляем следующий шаг, ответственность и полномочия. Проверяем применение в работе и изменения в результате.
Участники приходят со своим опытом, привычками и вопросами. На этом строится работа в мастерской.
Строю обучение на принципах андрагогики — с учётом опыта участников, их рабочих задач и возможности самостоятельно находить решения. Разбираем реальные ситуации, пробуем инструменты и определяем, как применять их в работе.
Участник понимает, где пригодится материал и какую задачу он поможет решить.
Используем опыт группы, обсуждаем привычные решения и проверяем новые подходы.
Кейсы, бизнес-игры и симуляции помогают отработать действия и наметить следующий шаг в работе.
Опыт работы внутри бизнеса: создание учебного центра, развитие руководителей и внедрение образовательных решений.
Расширили работу учебного центра: перенесли обучение в реальные условия продаж. Адаптировали FMCG-супервайзинг к рынку средств защиты растений и связали электронные курсы с полевыми выездами, аудитами и аккредитациями. В бизнес-симуляциях торговые команды отрабатывали ситуации из своей отрасли.
Система развивалась в период роста выручки группы с 3,5 до 22 млрд ₽. Рост выручки — общий результат бизнеса, на который влияли разные факторы.
Внедрил LMS «Эквио» и геймификацию: внутренняя валюта за учебную активность, мерч и привилегии. Для руководителей — регулярные управленческие программы и индивидуальные планы развития.
Обучение дополнили оценкой компетенций и сопровождением развития руководителей.
Проектирую методическую основу продукта для подготовки выпускников к выходу на рынок труда: диагностику, технические и HR-интервью, работу с резюме и карьерные рекомендации.
Моя роль: методология, образовательный маршрут, задания и критерии оценки. Результаты применения будут доступны после запуска.
Бизнес-тренер, HRD и архитектор корпоративного обучения
Помогаю собственникам и руководителям выстраивать управление, развивать команды и превращать обучение в рабочий инструмент бизнеса.
Управлял HR-функцией группы компаний: 1 000+ сотрудников, 45 подразделений в России и СНГ, 22 человека в прямом подчинении. Создал учебный центр с нуля. Лично и вместе с командой разработал более 80 электронных курсов, внедрял полевое обучение, бизнес-симуляции и оценку руководителей.
Знаю задачи руководителя изнутри: отвечал за стратегию, команду, затраты и внедрение изменений. На тренингах и консультациях связываю каждый инструмент с конкретной управленческой задачей и его применением в работе.
Специализируюсь на обучении взрослых и принципах андрагогики. Применяю их при разработке тренингов, электронных курсов и бизнес-симуляций: от постановки учебной задачи до практики и обратной связи.
Внешний эксперт Корпоративного университета Правительства Воронежской области. Разрабатываю и провожу программы управления для руководителей органов власти и государственных учреждений.
Об управлении, обучении и людях. Наблюдения из практики, неудобные вопросы и инструменты для работы.
Рост бизнеса и готовность к масштабированию — разные вещи. Компания может удачно попасть в рынок: новый канал, технология или услуга, мало конкурентов, энергичный основатель. Продажи растут. Кажется,
Читать заметку →OKR — подход к постановке целей и ключевых результатов. Но сам факт внедрения ещё не означает, что он будет влиять на работу. Инструмент проходит проверку реальностью: понимают ли его люди, видят ли с
Читать заметку →Представим маркетинговое агентство на 12 человек. Собственник продаёт крупным клиентам, участвует в разработке концепций и быстро решает споры. Выручка растёт. Возникает идея: нанять ещё людей и сдела
Читать заметку →За 30 минут обсудим вашу ситуацию, желаемый результат и возможный формат работы. После встречи вы сможете решить, подходит ли вам мой подход.
Написать в Telegram ↗Первая встреча бесплатно · @potapovpower
Базируюсь в Воронеже. Выезды в Москву, Ростов-на-Дону, Саратов и другие города — по договорённости. Формат и стоимость проекта определяем после обсуждения задачи.